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在國務(wù)院近日發(fā)布的《關(guān)于促進服務(wù)消費高質(zhì)量發(fā)展的意見》（下稱《意見》）罕見地提出發(fā)展教育和培訓消費后，關(guān)于教培放開的討論再次升溫，A股、港股和美股部分教育板塊公司股價隨之反彈，但事關(guān)教育，迷霧未散，這些公司的反彈是否就是反轉(zhuǎn)顯然還難以斷言。

從《意見》的原文表述來看，“激發(fā)教育和培訓消費活力，推動高等院校、科研機構(gòu)、社會組織開放優(yōu)質(zhì)教育資源，滿足社會大眾多元化、個性化學習需求；推動職業(yè)教育提質(zhì)增效，建設(shè)高水平職業(yè)學校和專業(yè)；推動社會培訓機構(gòu)面向公眾需求提高服務(wù)質(zhì)量；指導(dǎo)學校按照有關(guān)規(guī)定通過購買服務(wù)等方式引進具有相應(yīng)資質(zhì)的第三方機構(gòu)提供非學科類優(yōu)質(zhì)公益課后服務(wù)；鼓勵與國際知名高等院校在華開展高水平合作辦學”，并未提及最受關(guān)注的K12（從幼兒園到12年級的教育階段）學科類培訓，而主要指向職業(yè)教育、成人教育以及非學科培訓。

2021年7月，中辦、國辦印發(fā)的《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》（即“雙減”政策）規(guī)定，各地不再審批新的面向義務(wù)教育階段學生的學科類校外培訓機構(gòu)，現(xiàn)有學科類培訓機構(gòu)統(tǒng)一登記為非營利性機構(gòu)；對現(xiàn)有學科類培訓機構(gòu)重新審核登記，逐步壓減。此后教培一直是實行分類管理，學科類培訓以“教育公益”的標準對其價格和數(shù)量進行嚴格限制，非學科類培訓則只對其消防安全以及學生人身安全等方面做出規(guī)定。

實際上，自“雙減”政策發(fā)布后，各家教培機構(gòu)就開始由K12轉(zhuǎn)向職業(yè)教育、智能硬件、直播電商等新領(lǐng)域且初有成效。以教培龍頭新東方為例，其在2021年11月底宣布將業(yè)務(wù)重心及資源轉(zhuǎn)向與學科類培訓服務(wù)無關(guān)的教育產(chǎn)品及服務(wù)，如備考課程、成人語言培訓課程等。該公司近期發(fā)布的截至2024年5月31日的2024財年第四季度財報顯示，該財季凈營收入達到11.37億美元，同比增長32%，主要由于教育屬性新業(yè)務(wù)以及東方甄選自營產(chǎn)品及直播電商業(yè)務(wù)帶動收入增加。

新東方官網(wǎng)顯示，教育新業(yè)務(wù)中包含非學科輔導(dǎo)課程，如故事表演、編程、美術(shù)、機器人及科學等素質(zhì)課。新東方2024財年第四季度財報表示，教育新業(yè)務(wù)維持強勁增長勢頭，季度營收同比增50.3%，非學科類輔導(dǎo)業(yè)務(wù)在近60個城市開展，報名人次約87.5萬，智能學習系統(tǒng)及設(shè)備亦在約60個城市中采用，本財季活躍付費用戶達18.8萬。

不過，《意見》雖未改變對學科類培訓的定調(diào)，但對職業(yè)教育的重視程度明顯提升，這對教培機構(gòu)仍屬利好。中信證券研究報告指出，《意見》的發(fā)布為教育培訓行業(yè)提供了政策支持，教育培訓行業(yè)可能會迎來新的發(fā)展機遇，尤其是職業(yè)教育方向，政策有望在信息化職業(yè)教育、高質(zhì)量職業(yè)教育發(fā)展方面提供財政支持，同時繼續(xù)支持民辦職業(yè)教育的發(fā)展。

而《意見》之所以引發(fā)廣泛關(guān)注和討論，還是因為考試招生制度的壓力仍在，家長的教育焦慮并未消解，對學科類培訓的需求也必然會存在，導(dǎo)致不少機構(gòu)或個人轉(zhuǎn)入地下繼續(xù)經(jīng)營。有的機構(gòu)將學科類培訓包裝為非學科培訓，有的個人脫離機構(gòu)后通過一對一補課的形式輕松月入數(shù)十萬——口口相傳之下，原來是教培機構(gòu)老師的個人在被市場重新“估值”，正如原來的董宇輝老師在直播電商領(lǐng)域獲得更加直觀的市場價值。

盡管學科類教培受限令個人的價值在某種程度上變得更市場化，但不可否認的是，轉(zhuǎn)入地下的教培還是引發(fā)了諸多亂象，同時帶來更隱形的教育不公平問題。如果說教育體制存在一定的剛性，難以快速調(diào)整來適應(yīng)社會變化和個性化需求，那么跳出體制來看，AI或可成為緩解各方困局的抓手，因為無論是在個性化輔學服務(wù)還是在優(yōu)化教學資源分配方面，AI都具有較大的潛力。

近日，艾瑞咨詢發(fā)布的《2024年人工智能+教育行業(yè)發(fā)展研究報告：教無定法，AI育才》稱，當前我國仍然面臨著傳統(tǒng)教育領(lǐng)域的“不可能三角”挑戰(zhàn)：即在規(guī)模化、公平化與個性化之間尋求平衡的難度，而AI技術(shù)作為模擬人類智能、輔助決策的數(shù)字化工具，為這一挑戰(zhàn)帶來了轉(zhuǎn)機。

該報告所統(tǒng)計的B端和C端市場增長數(shù)據(jù)顯示，AI+教育正迅速滲透到教育的各個層面。2023年B端AI+教育市場規(guī)模約為213億元，未來三年的增長預(yù)計保持超過20%的復(fù)合增長率；2023年C端教育智能硬件市場規(guī)模和在線教育市場規(guī)模分別約為512億元和2628億元，AI貢獻率分別約為11%和7%。同時，調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，家長和成人學習者普遍認為AI技術(shù)能夠提升教育質(zhì)量和效率。

公司層面一個典型的例子是，主打“AI+教育”的網(wǎng)易有道是最早走出“雙減”陰霾的公司之一，營收規(guī)模過去三年保持相對穩(wěn)定。其5月發(fā)布的財報顯示，今年一季度凈收入14億元，同比增長19.7%；凈利潤1240萬元，較去年同期扭虧為盈，且首次實現(xiàn)連續(xù)兩個季度盈利。

另外值得一提的是，OpenAI 創(chuàng)始成員、特斯拉前人工智能總監(jiān) Andrej Karpathy在一個月前宣布，正在推出 AI Native 教育平臺 Eureka Labs。據(jù)介紹，Eureka Labs 旨在利用生成式人工智能的最新進展，創(chuàng)建人工智能教學助手，指導(dǎo)學生學習課程資料。

盡管當前的AI仍然有著技術(shù)帶來的冰冷感，但隨著AI的持續(xù)進化以及其與教育的結(jié)合變得越來越有溫度，關(guān)于教培是否會放開的話題，或許有一天也將變得不再重要——即便在現(xiàn)階段備受關(guān)注的學科類教培有一天真正放開，教培行業(yè)的市場份額可能也已經(jīng)被AI瓜分了。（財富中文網(wǎng)）