教育部真是為了給孩子們“減負(fù)”操碎了心，然而如果不改變?cè)诰唧w執(zhí)行過程中的各種扭曲，不改變教育資源不均衡的現(xiàn)狀，不改變家長(zhǎng)們“望子成龍”和“不輸在起跑線”上的心態(tài)，這些提示恐怕不會(huì)起到任何的作用。

但“深水區(qū)”的改革從來都是極其困難的，以我在的北京市為例，這些年一些區(qū)域開始實(shí)行“多校劃片”的入學(xué)政策，一些教育比較均衡的區(qū)域推行的還算順暢，但在某些教育資源不均衡的地方，確很難推進(jìn)。甚至出現(xiàn)了老年人“堵門”教育主管部門要說法的情況，以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)學(xué)區(qū)房房?jī)r(jià)，以及自己的學(xué)位資源。

再回到教育培訓(xùn)本身，如果沒有那些在暗中進(jìn)行的點(diǎn)招，排名等騷操作，如果沒有對(duì)有限的高中資源的搶奪，那么學(xué)生們又何必去補(bǔ)課呢。誰都希望一個(gè)快樂的暑假，然而社會(huì)的殘酷現(xiàn)實(shí)卻不允許家長(zhǎng)這么做。