語言是什么？是用來炫耀自己能背多少詩詞，還是用來交流傳遞思想？這是要思考的。學(xué)了以后除了應(yīng)付考試以為，還有什么用？要承認(rèn)英語是使用最廣的語言，無論出去旅游，還是商務(wù)交流，閱讀最新的文獻(xiàn)和書籍，都是需要用到的。教育是百年大計(jì)，不要因?yàn)槎唐诘膰H格局就認(rèn)為世界永遠(yuǎn)是隔離的，合久必分，分久必合。承認(rèn)發(fā)達(dá)國家主要是講英語的，學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù)是長期的，格局很重要。

如今國際形勢緊縮，對(duì)外交流需求減少，而以chatGPT為代表的AI使得技術(shù)在翻譯這項(xiàng)工作上越來越起到重要的作用。語言學(xué)習(xí)這個(gè)艱苦的過程就也越來越顯得吃力不太好，越來越不具有性價(jià)比。

我一個(gè)同事在單位以雞娃著稱，她孩子琴棋書畫舞唱樣樣都學(xué)，在一片外語無用論中堅(jiān)持給孩子找好的外語輔導(dǎo)，一定要給她孩子打下好的外語基礎(chǔ)，“在別人忽視外語的時(shí)候，你能多掌握這門工具，你就能比別人多占到優(yōu)勢”。
她的話很有道理，也很有代表性，即便是認(rèn)同外語學(xué)習(xí)重要的人，也是為了在與別人競爭中多一份籌碼。

但我是不同意把外語看作一項(xiàng)工具，有用就拿來，用不上就可以拋掉。
因?yàn)槲覀兤毡橛幸粋€(gè)誤區(qū)，就是語言只是為了表達(dá)和溝通我們的思維結(jié)果。為了達(dá)到這個(gè)目的，我們可以用漢語，也可以用英語，德語，日語或者手語，它們相互之間既然可以翻譯，那么它們也都是等價(jià)的。但其實(shí)，語言就是構(gòu)成了我們思維的本身。沒有語言就沒有我們的思維，也就沒有“我”。它不是一項(xiàng)工具，至少不只是一項(xiàng)工具。

正如大哲學(xué)家維特根斯坦所說，語言的界限就是思想的界限。他的理論就認(rèn)為正是我們使用的語言顯示出我們?nèi)绾卫斫膺@個(gè)世界及其事物。
誰也不可否認(rèn)我們對(duì)世界認(rèn)識(shí)存在偏見和盲區(qū)，學(xué)習(xí)別的語言恰恰是我們轉(zhuǎn)換視角去認(rèn)識(shí)不同世界的第一步。這不是靠翻譯就能做到的。比如存在主義所說的“存在”，在以前的語言中是沒有詞語表達(dá)的，存在主義大師海德格爾不得不在德語中自造了das Sein來表示“存在”，用das Seiende來對(duì)應(yīng)“存在者”。翻譯成中文就很難理解這個(gè)思維邏輯。
但其實(shí)回溯起來，我們兩千年前的“道可道，非常道”就有點(diǎn)兒講“存在”的意思，但老子說的是，這個(gè)東西無法用語言表述。反過來想也可以認(rèn)為是我們古漢語的一種局限。

回到削減外語學(xué)習(xí)的議題。有人就說英語學(xué)習(xí)對(duì)于教育資源匱乏地區(qū)學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，有失教育公平原則。
這個(gè)角度所針對(duì)的，其實(shí)是單純培養(yǎng)打工人所說的。這就像生產(chǎn)機(jī)器人的流水線，不具備功能屬性的部分，都應(yīng)該砍掉。
但我們的教育，培養(yǎng)的難道不是人嗎？培養(yǎng)他們多角度思考問題的能力，培養(yǎng)健全的人格，培養(yǎng)正確看待世界的習(xí)慣，難道不是我們教育的初心嗎？
而貧困地區(qū)所欠缺的教育資源，是三年高考五年模擬的試卷，還是督促完成這些試卷的老師？都不是，貧困地區(qū)孩子相對(duì)發(fā)達(dá)地區(qū)所欠缺的，恰恰是對(duì)這個(gè)花花世界的多角度認(rèn)識(shí)，是從五彩繽紛社會(huì)體驗(yàn)到書本的正反饋。這些，正是通過學(xué)習(xí)外語這個(gè)窗口可以更好地獲得的。

林則徐，魏源，都被人稱為是中國睜眼看世界的第一人，在他們一兩百年之后，希望睜開的眼睛不要再慢慢閉上啊。

英語在學(xué)校課堂上的比例，一直都是特別有爭議的話題，兩會(huì)上代表對(duì)此提案也不是第一次了。雖然大家都知道多學(xué)外語可以跟國際接軌，但是隨著內(nèi)循環(huán)的提法越來越多，越來越多的人認(rèn)為這是崇洋媚外，貶低中華文化。從之前教育部的回應(yīng)看，教育部門是承認(rèn)現(xiàn)階段外語課時(shí)要明顯低于語文、數(shù)學(xué)等科目的，但是高考和中考的時(shí)候，外語跟語文數(shù)學(xué)分值占比卻是一樣的。而只要在考試中外語比例不變，其地位可能并不會(huì)太受影響。

大部分人一輩子用不上英語，語言是一門技能，有需要的就學(xué)，不需要的就不學(xué)，放在大學(xué)里當(dāng)一門選修課就好了，而且現(xiàn)在的英語教育方式除了有語言天賦的意外 大部分人為了應(yīng)付考試 學(xué)會(huì)了也無法使用 沒什么意義

師夷長技以制夷

英語作為一門專業(yè)語言課程，沒必要從小就讓我國的小朋友從小就開始學(xué)習(xí)，對(duì)以后工作事業(yè)有涉及的，可在高中或者大學(xué)以后接觸學(xué)習(xí)。

分值和課時(shí)確實(shí)都可以降降，但不能丟。