這幾年以來，隨著科技的發(fā)展和數(shù)字服務(wù)業(yè)務(wù)的擴(kuò)展，網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字服務(wù)已經(jīng)深切地涉入了教育領(lǐng)域。而對(duì)于一些地方的中小學(xué)教育系統(tǒng)中，這種滲透最先體現(xiàn)課堂形式上，就比如一些智慧課堂、數(shù)字課堂的新模式。不過，對(duì)于家長來講，新教學(xué)模式就意味著要一直購買一些新的教育終端，比如學(xué)校指定商家的平板電腦等等。

這種行為對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高究竟有多大的作用尚沒有什么結(jié)論，但是對(duì)家長來講，尤其是很多低收入家庭來講，意味著更多的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，這樣的行為早就應(yīng)該有所限制了。

不加強(qiáng)基層腐敗治理和合規(guī)機(jī)制傳導(dǎo)完善建設(shè)，教育政策從上永遠(yuǎn)到不了下。