高考第一天，各地為考生們盡可能行方便之門。從交通保障、噪音控制、防暑降溫，再到疫情應(yīng)對(duì)，無不在力爭做好對(duì)考生們的照顧，讓學(xué)子們?cè)诔_考試以外的地方都省點(diǎn)心。廣州這些天有疫情，按不同情況分為正?？忌?、遠(yuǎn)接考生、密接考生和在醫(yī)院的留觀考生四類，醫(yī)護(hù)人員和教育工作者們?cè)诮氖雀邷刂写髦嬲执┲雷o(hù)服，無法想象的無怨無悔。
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淚目之余，想想這人生若無經(jīng)歷則遺憾終身的高考，是多少人得躍龍門的歡愉，又是多少人懊喪悲戚的郁郁。選材入學(xué)，從周代的“鄉(xiāng)舉里選”慢慢演化到隋唐的科舉，再至清末的廢止，再到新中國的義務(wù)教育與高考，形式與操作上的公平性是一以貫之的。正如對(duì)科舉的詬病，集中在考核內(nèi)容嚴(yán)重禁錮了自然學(xué)科的發(fā)展及想象力，高考作為強(qiáng)指揮棒自然也存在其評(píng)價(jià)的局限性。
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從公平性角度而言，各地教育水平不同、各校教育水平不同、各老師教學(xué)能力不同、各地錄取比例不同、各地優(yōu)質(zhì)高等教育資源不同，如何能通過一次“公平的考試”來解決這些問題呢？那么日常的進(jìn)程性評(píng)價(jià)又如何確保實(shí)施的公平呢？如何利用數(shù)字化的手段解決好教育資源不公平的問題呢？面向未來的教育星星點(diǎn)點(diǎn)，高等教育的評(píng)價(jià)體系沒有發(fā)生根本性變化之前，也只能繼續(xù)獨(dú)力前行；但愿更為公允與人性的評(píng)價(jià)改革可以發(fā)生，讓高考成為歷史！

相比去年全國高考延期一個(gè)月，今年高考準(zhǔn)時(shí)拉開帷幕，看得出防疫形勢還是樂觀了不少。廣州在考場防疫上的準(zhǔn)備看上去也考慮的比較周全。
這是中國高等教育進(jìn)入“普及化時(shí)代”的第二次高考。2019年，中國高等教育毛入學(xué)率（即高等教育在學(xué)人數(shù)與適齡人口之比）達(dá)到了51.6%，標(biāo)志著高等教育普及化，2020年這一數(shù)字又升高到了54.4%。不過，2020年本科招生計(jì)劃并沒有隨考生同步增長，一些211、985、“雙一流”大學(xué)的招生計(jì)劃甚至還有所縮減，擴(kuò)招主要來自高職院校，大約擴(kuò)招100萬人。所以說，高考并沒有在變得簡單，競爭其實(shí)更加嚴(yán)峻。
這也是“三孩”政策發(fā)布后的第一次高考。教育資源緊缺，可以說是橫在中國家庭多生路上的一座大山。今年高考人數(shù)再創(chuàng)新高，看上去壓力還是很重。但有學(xué)者表示，隨著人口紅利耗盡，幾年后高考人數(shù)就會(huì)斷崖式下跌。估計(jì)真的過了那個(gè)拐點(diǎn)，會(huì)讓年輕夫婦會(huì)看到一些多生的動(dòng)力。