????作者：John Elliott

????一個新的商機在印度逐漸顯現(xiàn)，這一投資機會有可能和電信及零售一樣巨大，并受到投資者歡迎，這就是教育。由于印度現(xiàn)行的教育水平很低，教育成為阻礙印度發(fā)展的最大桎梏之一。

????即使家境貧困，印度的家長們也會把20%的可支配收入用于教育，把孩子送到私立中小學和大學，而不是公立學校。印度擁有950,000所公立學校，大多設備落后，師資匱乏。各種獨立調查顯示，印度教師的缺勤率平均為25%（沒錯，是教師?。?，而在最貧困和缺乏監(jiān)管的地區(qū)，這一數(shù)字更高達40%以上。學生的缺勤率也很高，年齡在15到16歲之間的孩子缺勤率達到20%。

????印度很多人都無法上中學，而很多畢業(yè)生也并沒有為求職做好準備。年齡在18到24歲之間的年輕人中只有7%上了大學，而在中國這一數(shù)字是16%，在美國和歐洲則更高。而很多人即使上了大學，也并不具備工作崗位所要求的條件。印度軟件行業(yè)貿易組織國家軟件和服務公司協(xié)會（NASSCOM）在2006年曾指出，在所有應聘IT工作的畢業(yè)生中，僅有25%的工程師畢業(yè)生以及10-15%的普通畢業(yè)生是符合崗位要求的，而麥肯錫（McKinsey）在2005年所做的一份調查也得出同樣的結論。NASSCOM主席基蘭?卡尼克（Kiran Karnik）認為這主要是由于學校課程設置和教學設備落后所致。

????雖然有跡象表明，學校出勤率正在改善，但是由于目前出勤率仍然相當?shù)?，印度很可能失去其大力宣傳的“人口紅利”優(yōu)勢，即12億人口中有40%在18歲以下。因為如果教育水平不高，即使擁有世界上最年輕的人口也是毫無意義的。

????新德里的一家投資咨詢公司Technopak估計現(xiàn)在的民營教育市場每年價值在400億美元左右，并且可能在十年時間里增長兩倍達到1, 100-1, 200億美元。這一發(fā)展空間正吸引著各家外國公司，比如英國出版集團培生（Pearson）旗下的培生教育以及麥格勞?希爾（McGraw-Hill），還有私募公司比如百仕通（Blackstone）、New Vernon以及德意志銀行（Deutsche Bank）旗下的德意志證券（Deutsche Securities）。

????然而政府規(guī)定卻限制了印度和外國公司在教育領域的投資活動。以營利為目的投資興辦中小學和大學是禁止的，但是慈善信托公司卻被允許投資建校，現(xiàn)在有50,000座學校是由慈善信托公司經營的。很多成立信托公司的企業(yè)理論上應該把所得盈利再次投在教育領域，然而很多公司卻把賺的錢投資在了其它領域。其中最大的一家是由Chauhan家族控制的Amity大學，在印度共有50,000名學生。

????約有50家以營利為目的的學校，它們之所以能夠避過政府規(guī)定是因為它們是一些國際組織的附屬機構，比如國際文憑組織（International Baccalaureate）的考試項目。一些民營機構在與印度學校攜手組織一些非營利項目的同時，也組織著國際文憑組織的營利培訓項目。

????房地產公司也找到進軍印度教育市場的方法，它們通過Educomp（印度最大的教育服務提供商）之類的公司以及外國公司聯(lián)合起來，建設和運營由慈善基金注冊的學校，招收對象是那些購房者的孩子。

????針對是否正式允許民營企業(yè)以營利為目的投資辦學，而不是允許它們以這種方式鉆漏洞這一問題，政府進行了一場辯論，不過以共產黨為主的左翼陣線否定了這一提議，左翼政黨反對限制公立學校的作用。

????因此對于民營企業(yè)來說只有兩大領域是不存在限制的。

????一是職業(yè)培訓，這一領域正吸引著印度數(shù)家大公司，比如由辛哈尼亞（Singhania）家族掌控的JK集團Larsen & Toubro, 以及世界第二大冶金公司巴拉特鍛造公司（Bharat Forge）。與那些急需接受專業(yè)和技能領域培訓和教育的年輕人不同，這些公司并不如此急功近利，它們認為要想彌補公立學校的漏洞，就必須自己行動起來，給大學提供適當?shù)恼n程，并保證優(yōu)秀學生能找到工作。

????巴拉特鍛造公司在普納的工廠園區(qū)建造了一所工程學院，這所學院與英國華威大學（Warwick University）一起建立了一個研究生項目。該學院還與一家印度機構共同興辦了一個學士學位項目，公司主席巴芭?卡利尼（Baba Kalyani）稱這一項目“能讓工人變成工程師。”在這一項目下，該學院與小農鎮(zhèn)的技術學院攜手建立了 “天才管道項目”，設計了一些與工作相關的課程，并讓優(yōu)秀學生在假期到巴拉特公司工作。

????民營公司投資的第二大領域就是給各種學校和學院提供教育系統(tǒng)和資源支持。這一投資機會已經吸引了一些外國公司和大學，比如培生、麥格勞?希爾、英國牛津大學（Oxford）和美國喬治亞理工學院（Georgia Institute of Technology），提供的服務包括教師協(xié)助、教師培訓、考試以及語言課程。

????印度公司與外國公司同樣活躍。成立于1994年的新德里Educomp公司就是其中的領頭羊。從2000年到2005年，凱雷投資集團（Carlyle Group）對其進行了一小筆私募股權投資?，F(xiàn)在Educomp擁有4,000名員工，通過提供以IT技術為基礎的遠程教學協(xié)助，不斷推動印度私立學校提升教學質量。該公司還給印度6, 000所公立學校提供學習實驗室。Educomp剛剛收購了美國教育網站Learning.com，從而又把兩百萬美國學生作為服務對象，同時它還通過與新加坡的萊佛士教育集團（Raffles Education Corp）合作，把業(yè)務拓展到包括中國在內的亞洲各國。

????這樣看來眾多公司都有技術亦有興趣推動印度教育的發(fā)展。鑒于公立中小學及大學僅依靠自己的力量不太可能取得長足發(fā)展，唯一的可行之路就是讓民營部門參與進來。不過只有當政府首先認識到印度有可能錯失其大力宣傳的“人口紅利”時，這一切才有可能實現(xiàn)。